para elavorar el curriculo institucional debemos ubicarnos primero en el concepto del termino prioncipal, pues bien curriculo se refiere al conjunto de competencias basicas, objetivos, contenidos, criterios metodologicos y de evaluacion que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Cuya funcion es planificar las actividades academicas permitiendo la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formacion integral de los educandos en él intervienen los maestros como guias, los padres como apoyo y los estudiantes como eje central del proceso. El curriculo se clasifica en varios tipos:
-Oficial: descrito en forma documental a traves de planes y programas. Debe estar registrado y seguirse al pie de la letra.
-Operacional: (pensado o vivido), esta incorporado alas practicas y pruebas de enseñanza real. (parsa de la teoria a la practica). Loque el maestro enseña y lo que el estudiante internaliza.
-Oculto: reprentado por normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares, su profundidad e impacto habeces llega a resultar mayor que que los del curriculo oficial.
-Nulo: tema de estudio no enseñado o que siendo parte del curriculo no tiene aplicabilidad.
Para elaborar el curriculo institucional debemos conocer el entorno donde se desarrolla la vida del estudiante pero ademas que se le va a enseñar, para que se le enseña, y como se le va aenseñar y para ello se debe consultar a las siguientes fuentes: filosófica, psicológica, didactica-pedagogica y epistemologica que nos ayudan a responder al Qué, para qué y el Cómo ademas de contextualizar. Igualmente es importante darle prioridad a los componentes curriculares que han sido postulados por Perez Perez y Zubiria, el primer autor nos habla de proposito, contenido, secunciacion, metodología, recursos didacticos y evaluación; el segundo autor habla de contexto, elementos personales, fines metas y objetivos, objetivos especificos, contenidos, actividades de experincia y aprendizaje, metodos y las estratejias metodologicas , los medios y las nececidades y por ultimo la evaluación, al comparar estos componentes se nota que los dos autores difieren en sus opiniones pero en mi opinion personal pienso que se complementan entre los dos.
