INFORMATICA

Para la profesion de ser maestros se debe tener un amplio conocimiento en cuanto a tecnologia se refiere y estar actualizandonos al ritmo de esta nueva era donde cada vez se inventan nuevos aparatos que son de gra ayuda para el proceso de enseñanza aprendizaje, y ademas porque los niños a la edad  del tetero ya saben manipular estos aparatos

HABILIDADES COMUNICATIVAS

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS           

Ser competente significa saber de lo que se hace, saber como hacerlo y ademas querer hacerlo, en español para ser competente se debem manejar habilidades como la paralingüistica (expresiones orales y escritas); pragmatica (hablar espontanemente); textual (manejar coherenncia y cohecion); quinésica (manejo del cuerpo); cronetica (manejo del tiempo y de la posibilidad de partici`par en el momento adecuado); enciclopedica ( persona con muchos conocimientos sobre muchos temas).
                                             

DISEÑO CURRICULAR

para elavorar el curriculo institucional debemos ubicarnos primero en el concepto del termino prioncipal,  pues bien curriculo se refiere al conjunto de competencias basicas, objetivos, contenidos, criterios metodologicos y de evaluacion que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Cuya funcion es planificar las actividades academicas permitiendo la previsión  de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formacion integral de los educandos en él intervienen los maestros como guias, los padres como apoyo y los estudiantes como eje central del proceso. El curriculo se clasifica en varios tipos:
-Oficial: descrito en forma documental a traves de planes y programas. Debe estar registrado y seguirse al pie de la letra.
-Operacional: (pensado o vivido), esta incorporado alas practicas y pruebas de enseñanza real. (parsa de la teoria a la practica). Loque el maestro enseña y lo que el estudiante internaliza.
-Oculto: reprentado por normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares, su profundidad e impacto habeces llega a resultar mayor que que los del curriculo oficial.
-Nulo: tema de estudio no enseñado o que siendo parte del curriculo no tiene aplicabilidad.

Para elaborar el curriculo institucional debemos conocer el entorno donde se desarrolla la vida del estudiante pero ademas que se le va a enseñar, para que se le enseña, y como se le va aenseñar y para ello se debe consultar a las siguientes fuentes: filosófica, psicológica, didactica-pedagogica y epistemologica que nos ayudan a responder al Qué, para qué y el Cómo ademas de contextualizar. Igualmente es importante darle prioridad a los componentes curriculares que han sido postulados por Perez Perez y Zubiria, el primer autor nos habla de proposito, contenido, secunciacion, metodología, recursos didacticos y evaluación; el segundo autor habla de contexto, elementos personales, fines metas y objetivos, objetivos especificos, contenidos, actividades de experincia y aprendizaje, metodos y las estratejias metodologicas , los medios y las nececidades y por ultimo la evaluación, al comparar estos componentes se nota que los dos autores difieren en sus opiniones pero en mi opinion personal pienso que se complementan entre los dos.

ENGLISH JOURNAL

La forma más practica y efectiva de llegarle a los niños con una lengua extrangera es con juegos y canciones, ya que estos enriquesen el codigo lingüistico para que él se apropie de este nuevo campo comunicativo.

Entre algunas otras canciones tenemos las siguientes:

                                                            SALLY

Sally, the camel has

five humps                                                    

so, ride Sally ride

bum bum bum

Sally the camel has

no humps

cause Sally is a horse...

of course

                                                            BAA, BAA, BLACK SHEEP

Baa, baa black speep, have you any wool?

"yes sir, yes sir, three begs full

One for my master and one for my dama                                          

and one for the little boy who lives down the lane"

baa, baa, black sheep, have you any wool?

"yes sir, yes sir, three bags full?

repeat.

                                                         TOUCH  TOUCH

Touch, touch touch

touch your nose

touch your nouse

as slowly as can

touch, touch, touch,

touch your nose

as quickly  as you can